Отличники, хорошисты и троечники: влияют ли школьные оценки на дальнейшую жизнь?

 Публичный пост

В каждом классе есть люди, которые учатся лучше всех, есть середнячки и те, кто еле-еле переходит из класса в класс. Обычно в начале учебы отличников больше, в средней школе народ начинает постепенно скатываться в результатах, прорывы из троечников в отличники случаются крайне редко.

Школу заканчивают все, кто-то с золотой/серебряной медалью, кто-то с обычным аттестатом, а кто-то, их совсем единицы, со справкой. Дальше ВУЗы или техникумы, или сразу работа, если учиться нет желания или возможностей.

Казалось бы, все понятно, кто хорошо учился, тот получил высшее образование, устроился на отличную работу и живет без забот и хлопот. А кто учился похуже, тот и устроится соответственно.

Так было в СССР, и то не всегда. Что же говорить про настоящее время? Интернет полон историями, что отличники никаких успехов не добиваются, а троечники неплохо устраиваются в жизни.

На что ориентироваться детям? Стоит ли стараться быть отличниками, или в современном мире на аттестаты с отличием и красные дипломы никто не смотрит? Нужны ли эти знания на «5» в реальной жизни? Гарантирует ли это хоть какой-то успех или привилегии? Или можно забить на учебу – школьные тройки и двойки не означают неудачи по жизни? Делитесь опытом и мнениями.

10 комментариев 👇

Я вот как-то заметил среди своего окружения такие тендеции:

  1. Чем беднее человек, тем он больше хочет заставлять, следить и контролировать обучение детей. Чтобы всё на отлично и учителя хвалили. Очень большое значение придаёт аттестату, диплому.
  2. И чем более состоятельный человек, тем больше он старается давать выбор и свободу детям. Поиск того что по душе, что нравится. Оценки, аттестат, диплом имеют второстепенное значение.
  Развернуть 1 комментарий

@evg911, интересно, как сами учились более и менее состоятельные. Может, если те, что живут скромнее, сами учились не очень, сейчас хотят для детей большего и видят успех в отличной учебе - тогда это можно понять.

  Развернуть 1 комментарий
Сергей Фирсов , Индивидуальный предприниматель 5 декабря 2022

С моей тетей учился Довгань за соседней партой. Он был на уровне оценок 2-3, она отличница, и он у нее списывал (с ее слов время от времени, =всегда). Она стала директором школы, у него сами знаете что происходило (гугл: и взлеты и падения. И это 2000х года)...
Это не единственный пример на моей памяти.
Я считаю так:
Оценки нужны. Они проверяют уровень знания. Но учителя их занижают... за кучу всего. Ребенок может все знать, но быть троечником.
А троечники хотят быть отличниками, поэтому они предпринимают усилия, чтобы сдать контрольные или зачеты. А это уже предпринимательство. Предпринимают усилия не за счет зубрешки, чтобы пройти дальше.

Хорошисты-отличники = системные люди. Они хорошо пригодятся для работы на заводах, офисах, в банке, и т.д. Они будут вставать в 6-7, приходить домой в 18-19.... Они подчиняются и могут быть ведомыми и ведущими.
Их готовят подчиняться.

Троечники.
Могут быть бездарями. В основном не от ума, а от судьбы (плохая семья), например.
А могут быть гении по сути и похуистами по натуре. У них все хорошо в семье, в окружении. И им наплевать на оценки. Они умнее большинства на уровень. Возможно уже знаю, то о чем их учат, и им не интересно это. У них обеспеченные родители или могут дать больше, чем школа. И не одаривают негативными эмоциями за статусы преподавателей в дневнике.
Они на лайте. И часто сразу после школы ни дня не работая открывают свой бизнес.
Такжэ такими же могут быть и отличники. Просто они не похуисты, и могут находить более тонкие походы к людям (учителям) и достигать таких же результатов в жизни.
Это достаточно интересная для рассуждения тема, отлично подходящая для пенсионеров.

  Развернуть 1 комментарий

@firrus, Вот про троечников гениев - это как с бизнес-идеями, самые гениальные идеи практически ничего не стоят без реализации.

Так что если троечник такой умный и гениальный, то что же он троечник? Уж до 4ки то так же на лайте не намного больше усилий применять надо... По крайней мере в реальности я не припомню троечников включая меня в универе, которые не хотели бы быть хорошистами))

Мне кажется все идет от плохой организации времени, потом наступает лень, беспорядок, все накапливается и вот привет троечки)

  Развернуть 1 комментарий

@playray5,

А) возможно это троечнику более и не нужно. (На след.год перейдет и хорошо. Родителям все равно). Возможно, он не гений. Возможно, ребенок задавлен: семьей, системой, жизнью, школой, школорятами.
Но в большинстве я согласен = троечники -это лентяи. И их тяжелее контролировать.
...
Был ли я троечником = нет.
Дали ли мне что-то в жизни оценки 4-5? И да, = когда устраивался на работу. На этом акцентировал внимание. И нет, некоторым было все равно. Главное - диплом по профессии.

Б) Мне не составляло труда получать в универе 4-5, работая в сервисном центре с 3го курса с 9-17.00. Когда те, кто ходил на каждую пару, получали оценки хуже меня.

Как сейчас помню. Учились-учились. Я работал с 3го курса. Практику сдавал всегда раньше всех. Зачеты за раз. Курсовые вовремя. Пришло время диплома. Я за темой пришел самый последний. К заф.кафедрой, которого все боялись. (Кстати, ради зачета, я тогда ~2004 год сделал свой первый сайт по бытовой технике, и опубликовал его в сеть. Htlm+java (меню). Жаль, что не знал про дорвеи и сапу. :) )
Ну и выдали мне тему, которую никто не взял. Про "Умный дом". И да, в те времена не был таким интернет, как сейчас. И все еще пользовались библиотекой.
А там... не было ничего про "умный дом".
Диплом я сдал первым. Делал сам. Защитил первым. Потому что из всей группы мы с товарищем диплом подшили и получили рецензию первыми. У нас были темы от зав.кафедрой. :)
У всех была интересная молодость.

Подытожу!

Оценки не важны, важны знания и как ты их усваиваешь и используешь. У меня есть друг, который до сих пор все помнит в электронике: (про транзисторы, конденсаторы, резисторы).
Важны первоначальные данные. Я помню, как нас отбирали на ту или иную спортивную секцию. Эти данные нам дают родители. Увы, но у всех они разные. У кого их нет. Кто-то их теряет. И тогда ребенок сам по себе.
В процессе обучения важно обеспечение. Дайте ребенку все возможности для знаний. (курсы, доп. занятия и т.д.).
На выходе мы получаем сотрудника или предпринимателя :)

  Развернуть 1 комментарий

@firrus, мне кажется, что одних возможностей мало. На курсы и доп.занятия надо водить, и если ребенок не хочет взять эти знания, толк от этих занятий будет небольшой. Надо внимание и контроль, без дисциплины и мотивации далеко не уедешь, даже при наличии обеспечения.

Наблюдаю за своими детьми, старший ближе к отличникам, обычно 1-2 четверки в году, в прошлом закончил на отлично, младший уверенный хорошист. В этом году вектор моего внимания со старшего плавно съехал в сторону младшего, и мой отличник серьезно скатился в первой же четверти, а хорошист, у которого обычно по большей части 4, первую четверть закончил с единственной четверкой. Ничего, кроме моего внимания не изменилось.

Я не застегнута на том, чтобы они обязательно учились на отлично. Сама была хорошисткой. Просто вижу, что они могут, надо только не лениться. Как в спорте, если человеку дано - надо это развивать. Лишним точно не будет.

  Развернуть 1 комментарий

Думаю при прочих равных хорошая учеба положительно влияет.
Гарантировать не гарантирует, но дает больше шансов. Особенно технические науки типа физики и математики, ведь по законам физики работает все, в том числе и гуманитарные вещи типа экономики и если понять принцип будет легче.

Так же и с универом, он ничего не гарантирует, но учит учиться и решать задачи.

P.S.
Сам я учился не очень, около 3-4, в универе что бы просто не вылететь.
И если раньше думал что мне не справедливо ставят 3 при решенной задачи но с неправильным оформлением, то сейчас согласен с этим, все нужно делать хорошо и учили правильно.

Так же сейчас отношусь и к казалось бы не профильным наукам, вроде зачем учить, если не собираешься там развиваться дальше. Но на самом деле это развивает и в решении профильных задач, позволяет посмотреть с другой стороны.

Детям стараюсь привить что пятерки не цель, нужно стараться все усвоить и правильно понять, что бы было легко развиваться дальше, а оценки всего лишь индикатор, который +- все же правильно показывает.

  Развернуть 1 комментарий
Алексей Сорокин , Руковожу клубом предпринимателей 7 декабря 2022

В школе был хорошистом, всего 6 четверок в аттестате.

А вот в университете я продержался всего одну сессию. Так что хз, что там с образованием.

С другой стороны - правильное окружение абсолютно точно может положительно повлиять на дальнейший путь. Так что я бы наверное хотел устроить детей в хороший вуз. Но окружение в вузе не заменит воспитание, имхо.

  Развернуть 1 комментарий

Я бы взглянул на этой вот с какой стороны - меньше знаний=меньше рефлексии и сомнений. Бывает, думаю, что каждый сталкивался - человек не особо продвинутый, но шарашит какой-нибудь бизнес люто. А все потому, что не рефлексирует и не сомневается. И при этом еще со школы, например, он приучен не к тому, чтобы разобраться, а чтобы заучить. Отсюда упорство и целеустремленность. Я постарался как-то очень упрощенно объяснить, но суть, полагаю, уловить можно.

  Развернуть 1 комментарий

@arzh, вчера слушал видос в тему, прекрасно дополняет твою мысль:

  Развернуть 1 комментарий

😎

Автор поста открыл его для большого интернета, но комментирование и движухи доступны только участникам Клуба

Что вообще здесь происходит?


Войти  или  Вступить в Клуб